La scuola primaria, accogliendo e valorizzando le diversità individuali, ivi comprese quelle derivanti dalle disabilità, promuove, nel rispetto delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base, ivi comprese quelle relative all’alfabetizzazione informatica, fino alle prime sistemazioni logico-critiche, di fare apprendere i mezzi espressivi, la lingua italiana e l’alfabetizzazione nella lingua inglese, di porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale, dei suoi fenomeni e delle sue leggi, di valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo, di educare ai principi fondamentali della convivenza civile.

La scuola dell’Infanzia si rivolge a tutti i bambini dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione. I bambini, dice il Bruner, sono transazionali, cioé sono desiderosi di scoprire il mondo, di ricercare i perché di ogni cosa, di costruire le loro conoscenze integrando col sociale, sono pieni di volontà, sono dotati di nuclei di disponibilità e capacità di autocostruzione.
La scuola dell’Infanzia, che oggi è un sistema pubblico integrato in evoluzione, deve, dunque, rispettare le scelte educative delle famiglie e realizzare il senso nazionale e universale del diritto all’istruzione.
Per ogni bambino o bambina, si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza.
Si fa accogliente e motivante quando il bambino si sente sicuro nell’affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato (identità), quando acquista fiducia in sé e negli altri (autonomia), quando impara a riflettere sulle esperienze attraverso l’esplorazione, l’osservazione, il confronto (competenza), quando riesce a scoprire i propri simili, i loro bisogni e le loro necessità (cittadinanza).